O artigo “A contribuição do ensino de ética no desenvolvimento da competência moral de discentes em administração pública”, escrito pelos pesquisadores do Grupo AdmEthics Everton Silveira de Souza, Mauricio C. Serafim e Laís Silveira Santos, foi publicado esta semana na revista Arquivos Analíticos de Políticas Educativas.
Esse trabalho parte da constatação de que a gestão pública é permeada por dilemas morais, cujas soluções não estão necessariamente expressas em códigos de conduta, protocolos, leis ou regulamentos específicos. Assim, é imprescindível que o gestor público possua capacidade para lidar com situações complexas e deliberações morais. Mas como prepará-lo para isso? É possível que o ensino de ética auxilie o administrador público na tomada de decisões difíceis?
Essas inquietações – e tantas outras – fizeram parte da ideia inicial da pesquisa realizada e sistematizada no artigo publicado, na qual os autores discutiram a influência da disciplina “Ética em Administração Pública” na competência moral de alunos de um curso de Administração Pública de uma instituição pública de ensino superior localizada na região Sul do Brasil. Para tanto, foi aplicado um questionário chamado Teste de Competência Moral (MCT) e realizadas discussões temáticas com os alunos da disciplina (grupo focal). A fim de efetivamente elevar a competência moral dos alunos, os autores sugerem que a disciplina de ética seja ministrada a partir de uma metodologia ativa de ensino, por meio da inclusão de debates sobre dilemas morais em sala de aula.
O tema do ensino de ética e sua relação com a gestão pública vem sendo estudado pelo Grupo AdmEthics desde 2016, inclusive sendo dedicada uma linha de pesquisa do grupo a esse tema, intitulada “Práticas inovadoras de pesquisa, ensino e aprendizagem em Ética na Administração”. Em 2018 foi também publicado por membros do grupo o artigo “Ensino de ética em cursos do campo de públicas: Uma análise a partir de Projetos Pedagógicos de Curso e das Diretrizes Curriculares Nacionais” que discutiu como o ensino de ética é trabalhado e auxilia na formação profissional dos alunos dos cursos de graduação em Administração Pública no Brasil a partir de uma pesquisa documental em Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) do Campo de Públicas.
Os resultados desses estudos podem contribuir para as políticas públicas na área de educação no âmbito das universidades públicas ao abordar e apresentar subsídios empíricos à problemática do ensino de ética na graduação, bem como na busca por formas mais efetivas para o desenvolvimento moral dos discentes, com vistas a um aprimoramento da educação democrática.
Referências:
Souza, E. S., Serafim, M. C., & Santos, L. S. (2019). A contribuição do ensino de ética no desenvolvimento da competência moral de discentes em administração pública. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 27(104). https://doi.org/10.14507/epaa.27.4088
Santos, L. S., Serafim, M. C., Zappellini, M. B., Zappellini, S. M. K. C., & Borges, M. K. (2018). Ensino de ética em cursos do campo de públicas: Uma análise a partir de Projetos Pedagógicos de Curso e das Diretrizes Curriculares Nacionais. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(18). http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3290
