{"id":3384,"date":"2022-04-11T15:14:48","date_gmt":"2022-04-11T18:14:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.admethics.com\/?p=3384"},"modified":"2022-04-12T18:08:52","modified_gmt":"2022-04-12T21:08:52","slug":"como-vai-a-sua-imaginacao-moral","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.admethics.com\/br\/como-vai-a-sua-imaginacao-moral\/2022\/","title":{"rendered":"<strong>Como vai a sua imagina\u00e7\u00e3o moral?<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n<p>Neste texto vamos abordar a imagina\u00e7\u00e3o moral no ensino de \u00e9tica em Administra\u00e7\u00e3o. Nele voc\u00ea vai encontrar os seguintes t\u00f3picos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Uma breve defini\u00e7\u00e3o de imagina\u00e7\u00e3o moral e porque ela \u00e9 importante para a \u00e9tica na Administra\u00e7\u00e3o<\/li><li>Duas alternativas que podem ajudar a ampliar a imagina\u00e7\u00e3o moral: narrativas liter\u00e1rias e a reflex\u00e3o sobre filmes.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Imagina\u00e7\u00e3o Moral e sua Import\u00e2ncia para a \u00c9tica Empresarial<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Quest\u00f5es \u00e9ticas s\u00e3o inerentes \u00e0 nossa exist\u00eancia. Embora aqui tenhamos como foco a compreens\u00e3o da \u00e9tica no campo da Administra\u00e7\u00e3o, o desenvolvimento do car\u00e1ter se cultiva desde cedo e em v\u00e1rias esferas da vida. Nossos atributos <em>qua<\/em> seres humanos e nossas buscas por uma boa vida, no sentido aristot\u00e9lico, nos levam a conviver e aprender, e isso, com o tempo, contribui para constitui\u00e7\u00e3o de nossa vis\u00e3o de mundo. A forma como entendemos o mundo est\u00e1 conectada \u00e0 imagina\u00e7\u00e3o moral.<\/p>\n\n\n\n<p>Werhane (2019), autora reconhecida por suas contribui\u00e7\u00f5es para os estudos na \u00e9tica empresarial, atentou para a import\u00e2ncia da percep\u00e7\u00e3o, no entendimento de quest\u00f5es \u00e9ticas. Sua discuss\u00e3o sobre a conduta em empresas no contexto norte-americano a leva a concluir que, por vezes, ocorre um fen\u00f4meno que ela chama de \u201camn\u00e9sia moral\u201d, porque na pr\u00e1tica as a\u00e7\u00f5es se distanciam do previsto em regras e diretrizes. Como se explica a lacuna entre o que \u00e9 geral (regras, princ\u00edpios) e o que \u00e9 local (conduta na pr\u00e1tica)?<\/p>\n\n\n\n<p>Segundo Werhane (2019), quando percebemos e refletimos sobre nossas experi\u00eancias de vida podemos desenvolver a imagina\u00e7\u00e3o moral. A imagina\u00e7\u00e3o moral \u00e9 uma capacidade humana que nos habilita a atentar (<em>moral awareness<\/em>) para as quest\u00f5es e sutilezas \u00e9ticas presentes nas mais diversas situa\u00e7\u00f5es. Essa sensibilidade para captar os detalhes da experi\u00eancia vivida faz toda a diferen\u00e7a para entender se uma a\u00e7\u00e3o \u00e9 eticamente correta ou n\u00e3o. Essa \u00e9 uma premissa defendida desde Arist\u00f3teles (2009): os detalhes do contexto de a\u00e7\u00e3o importam.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Se a imagina\u00e7\u00e3o moral nos permite melhor entender as circunst\u00e2ncias contextuais, significa que, para esse entendimento, apoiamo-nos em algo em nosso julgamento\/racioc\u00ednio, como a mem\u00f3ria, os exemplos, os h\u00e1bitos e experi\u00eancias passadas, individuais e coletivas. Por isso Werhane (2019) percebe uma lacuna ou \u201camn\u00e9sia moral\u201d quando isso n\u00e3o \u00e9 considerado. Mas al\u00e9m desse potencial para a compreens\u00e3o do contexto (chamado de imagina\u00e7\u00e3o reprodutiva), a imagina\u00e7\u00e3o moral envolve outras duas etapas, de imagina\u00e7\u00e3o produtiva e criativa, conforme entendido por Werhane (2019):<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" type=\"1\"><li><em>Imagina\u00e7\u00e3o reprodutiva:<\/em> consci\u00eancia do pr\u00f3prio contexto, consci\u00eancia do &#8220;roteiro&#8221; ou esquema de funcionamento nesse contexto, e a consci\u00eancia de poss\u00edveis conflitos morais ou dilemas que possam surgir nesse contexto;<\/li><li><em>Imagina\u00e7\u00e3o produtiva<\/em>: consiste na capacidade de elaborar novas possibilidades no \u00e2mbito da situa\u00e7\u00e3o de cada um e\/ou dentro do seu papel;<\/li><li><em>Imagina\u00e7\u00e3o criativa ou livre reflex\u00e3o<\/em>: capacidade de visualizar possibilidades que n\u00e3o s\u00e3o dependentes do contexto, projetar e prever possibilidades que algu\u00e9m eticamente correto (um exemplo moral) poderia vislumbrar. Isso inclui avaliar como se justificaria a atualiza\u00e7\u00e3o dessas possibilidades, bem como os desdobramentos de tais escolhas (Werhane, 2019).&nbsp;<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p>Uma das principais contribui\u00e7\u00f5es da imagina\u00e7\u00e3o moral para a Administra\u00e7\u00e3o, com base em estudos anteriores (p.ex.: o livro sobre o tema Systems Thinking and Moral imagination, editado por Bevan, Wolfe, &amp; Werhane, 2019), est\u00e1 em sua contribui\u00e7\u00e3o para um aprimoramento da tomada de decis\u00f5es. Podemos presumir que a imagina\u00e7\u00e3o moral permite algu\u00e9m se dar conta das circunst\u00e2ncias de a\u00e7\u00e3o, das perspectivas de outros envolvidos, como clientes, empregados e demais stakeholders e, num aspecto maior, do envolvimento de uma organiza\u00e7\u00e3o nas grandes quest\u00f5es que acometem a realidade. Pense por um momento sobre o papel das organiza\u00e7\u00f5es frente \u00e0s crises humanit\u00e1rias, desastres, situa\u00e7\u00f5es de pessoas migrantes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Meios para Cultivar a Imagina\u00e7\u00e3o Moral<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Se por um lado, o papel da imagina\u00e7\u00e3o moral para o desenvolvimento do car\u00e1ter \u00e9 reconhecido, por outro, as condi\u00e7\u00f5es do ensino no contexto brasileiro, bem como as pr\u00e1ticas no ambiente corporativo, preocupam e d\u00e3o ind\u00edcios da dist\u00e2ncia que se tem a percorrer para que um administrador seja mais consciente do que faz e em como isso reflete em seu car\u00e1ter.<\/p>\n\n\n\n<p>No campo do ensino do car\u00e1ter e de virtudes, alguns dos m\u00e9todos que se t\u00eam empregado para enriquecer a imagina\u00e7\u00e3o moral de jovens e universit\u00e1rios s\u00e3o: a an\u00e1lise de livros da literatura, como tamb\u00e9m a discuss\u00e3o sobre filmes como recursos de ensino. Uma iniciativa bem-sucedida para o ensino do car\u00e1ter e virtudes no Reino Unido, por exemplo, \u00e9 um projeto desenvolvido pelo centro de pesquisa <em>The Jubilee Centre for Character and Virtues<\/em>, o qual atua com v\u00e1rios p\u00fablicos, desde o ensino fundamental at\u00e9 o desenvolvimento de virtudes em setores profissionais. Um de seus projetos, o <em>Knightly Virtues <\/em>(Arthur, Harrison, Carr, Kristj\u00e1nsson, &amp; Davison, 2014), procura cultivar a imagina\u00e7\u00e3o moral por meio da an\u00e1lise de obras liter\u00e1rias, escolhidas criteriosamente. A subjetividade e o pensamento reflexivo podem ser o foco de desenvolvimento com tais iniciativas, as quais, al\u00e9m de contribuir para uma forma\u00e7\u00e3o cultural, enriquecem o imagin\u00e1rio dos estudantes.<\/p>\n\n\n\n<p>A an\u00e1lise de filmes como m\u00e9todo de ensino, por sua vez, n\u00e3o \u00e9 um m\u00e9todo novo, sendo aplicado em muitas \u00e1reas, tais como no ensino de lideran\u00e7a, recursos humanos e tomada de decis\u00e3o (para conferir uma revis\u00e3o desses estudos veja Ames e Serafim, 2021; <a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/357238133_Lideranca_a_luz_do_Cinema_a_Analise_de_Filmes_como_Possibilidade_de_Desenvolvimento_da_Lideranca\">revis\u00e3o da literatura &#8211; filmes e lideran\u00e7a<\/a>). \u00c9 um m\u00e9todo que Werhane (2019) considera para agu\u00e7ar a imagina\u00e7\u00e3o moral em \u00e9tica na administra\u00e7\u00e3o. Entre seus trabalhos, ela esteve a frente do projeto <em>Big Questions<\/em>, o qual oferece document\u00e1rios que introduzem grandes quest\u00f5es da sociedade (dispon\u00edvel em <a href=\"http:\/\/www.bqnow.org\">http:\/\/www.bqnow.org<\/a>). Ambos os m\u00e9todos por ora abordados podem ser complementados com a organiza\u00e7\u00e3o de grupos ou clube de leitura, o que permite debater e compartilhar percep\u00e7\u00f5es sobre as obras.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Buscamos dar destaque, nesse texto, para a imagina\u00e7\u00e3o moral e a sua import\u00e2ncia para o ensino de \u00e9tica em Administra\u00e7\u00e3o. Ela permite vislumbrar possibilidades e perceber detalhes das circunst\u00e2ncias. Duas alternativas para o seu fortalecimento foram citadas: a an\u00e1lise de obras liter\u00e1rias e a an\u00e1lise de filmes, mediadas pela orienta\u00e7\u00e3o de um professor. A imagina\u00e7\u00e3o moral bem cultivada enriquece a capacidade de se dar conta do que est\u00e1 em jogo. Algu\u00e9m que adquire esse conhecimento passa a ser respons\u00e1vel por ele, e ponderar\u00e1 de forma mais consciente sobre as suas a\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Refer\u00eancias<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ames, M. C. F. D. C., &amp; Serafim, M. C. (2021). Lideran\u00e7a \u00e0 luz do Cinema: a an\u00e1lise de filmes como possibilidade de desenvolvimento da lideran\u00e7a. <em>Anais\u2026Semead 2021<\/em>. Recuperado de https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/357238133_Lideranca_a_luz_do_Cinema_a_Analise_de_Filmes_como_Possibilidade_de_Desenvolvimento_da_Lideranca<\/p>\n\n\n\n<p>Arist\u00f3teles. (2009).<em> \u00c9tica a Nic\u00f4maco.<\/em> (A. C. Caieiro, Trad.). S\u00e3o Paulo, SP: Atlas.<\/p>\n\n\n\n<p>Arthur, J., Harrison, T., Carr, D., Kristj\u00e1nsson, K., &amp; Davison, I. (2014). <em>Knightly virtues: enhancing virtue literacy through stories.<\/em> Birmingham: University of Birmingham.<\/p>\n\n\n\n<p>Bevan, D. J., Wolfe, R. W., &amp; Werhane, P. H. (Eds.). <em>Systems Thinking and Moral Imagination: rethinking business ethics with Patricia Werhane<\/em>. Chicago: Springer.<\/p>\n\n\n\n<p>Werhane, P. H. (2019). Moral imagination and the search for ethical decision-making in management. In Bevan, D. J., Wolfe, R. W., &amp; Werhane, P. H. (Eds.). <em>Systems Thinking and Moral Imagination: rethinking business ethics with Patricia Werhane<\/em>. (pp.63-84). Chicago: Springer.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Neste texto vamos abordar a imagina\u00e7\u00e3o moral no ensino de \u00e9tica em Administra\u00e7\u00e3o. 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